3月25日―4月16日，教务处牵头组织，通过召开各学院教师座谈会、进行学生调查等形式对全校课堂教学质量进行了调研，全面了解我校课堂教学状况，并就如何进一步提高课堂教学质量展开研讨。
调研工作得到了各学院广大教师的大力支持和积极响应。座谈会上教师们纷纷结合自己的教学经历和经验，实事求是地分析了我校目前的课堂教学状况，总结了宝贵的经验，提出了很多建设性的意见。调研表明，针对青年教师比例不断增长的状况，各学院高度重视青年教师课堂教学能力的培训，采取导师制、助课制、青年教师讲课比赛、教学观摩以及集体教学研讨等方式，帮助青年教师站稳讲台，提高课堂教学质量和效果，使我校整体教学效果总体良好。
在座谈中，一线教师们普遍认为，课堂教学是人才培养的核心环节，对教学质量起着决定性作用。而教师的教学责任心、教学经验等对保证课堂教学质量十分关键。有针对性地开展教师与学生、教师和教师、教师和社会之间的交流，对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。
此外，大家还一致认为，课堂教学质量是教师教学水平、学生学风、硬件设施以及教学管理水平的综合结果。一方面，要抓好教师的教学能力和水平建设，如开展青年教师讲课比赛、观摩教学、老教师传帮带等；另一方面，学生的学风，即学生对教学活动的参与程度、学习主动性的调动，以及校园整体科技学术活动氛围建设等，对课堂教学质量也有很大的影响，直接影响学习的质量。针对学分制、选课制教学管理模式，广大教师提出，要缩小教学班级规模，进一步加强教学过程管理，加强教师和学生之间的交流，加大对多媒体教学设施建设和管理的力度，提高课堂教学效果。
广大学生也就如何提高课堂教学质量进行了探讨，提出了许多看法。大家普遍认为，教师在提高教学水平、改进教学方法的同时，要敢于管理、努力营造良好的课堂教学氛围；增加教师和学生进行交流的机会；创造浓厚的校园学术文化氛围；加强学习指导等。此外，学生也希望学校在多媒体教学实施和上网条件等方面能进一步改善。
通过此次调研，学校将及时分析和总结课堂教学质量好的经验以及存在的共性问题，有针对性采取相应的措施，切实提高课堂教学质量。
