11月8日至25日，高教研究所对我校在研教学研究项目阶段研究情况进行了年度检查。各学院（部）分管教学工作的副院长（副主任）、项目负责人、部分学院院长和党委书记参加了所在院（部）检查汇报会，会议由高教研究所负责人主持。
本次检查共涉及在研省校两级教学研究项目近120项，召开检查汇报会14场，先后听取了近100位项目负责人关于项目阶段研究情况的汇报。汇报会上，高教所负责人，对照项目申请书确立的研究目标、内容和预期成果等，逐项检查了项目研究的进展情况，同时围绕“为什么改、怎么改、改了什么、效果怎么样”等开展教改项目研究的关键性问题，一一点评了每个项目，并结合高等教育发展的新形势和学校人才培养工作的实际，对进一步深化项目研究，提高项目研究质量提出了意见和建议。
从检查的总体情况看，各院（部）对教研项目研究工作十分重视，把教研项目研究工作作为提高教学质量，加强教师队伍建设的重要抓手，扎实推进；广大教师开展教学研究的积极性不断增强，对所承担的项目积极探索与实践，在研的大部分项目已完成阶段研究任务，工作扎实有效，研究质量不断提高。
一是有明确的研究目标。无论是涉及专业人才培养模式等综合性的研究，还是有关一门课程、一个具体教学环节的微观层面的改革，都紧紧围绕学校的人才培养定位，提高教学效果、教学质量，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质这个总体目标开展工作，以适应社会对人才的需求，满足学生对优质教育资源的需要。
二是有科学的研究思路。大部分项目均有明晰科学的研究思路：以人才培养工作中的实际问题为切入点，明确为什么改；以总结经验、广泛调研、相应的理论研究为基础，明确怎么改；以社会对人才的需求、学生个性发展的需要、科学技术的新发展等为依据，明确改什么；以教学效果，学生知识、能力和素质是否提高为标准，检验改革成效。各项目研究正是沿着这个思路边研究、边实践、边总结、边完善，有效促进了教学质量和教学水平的不断提高。
三是有切实的研究内容。大部分研究项目围绕申请书确立的目标、任务和内容，密切联系教学工作实际，开展了大量深入、细致和具体的研究与实践工作。有宏观层面的背景分析，也有微观层面的调查研究；有理论层面的研究探讨，也有实践环节的改革探索；有整体方案的构建，也有切实可行的具体路径选择，从而使项目研究在人才培养工作中的具体环节得到有效落实。
四是有明显的实践成效。通过研究和实践，取得了一批各具特色的人才培养方案、人才培养制度、教学模式、教学体系和优化的教学内容、教学方法、教学手段等研究成果，有效地促进了学生知识、能力和素质的提高，同时增强了教师的责任感，尤其对青年教师教学能力和水平的提高有较大的促进作用。
为提高项目研究质量，高教所负责同志在检查过程中指出，要紧紧围绕提高人才培养质量开展项目研究与实践，要切实加强项目研究与教学实践的紧密结合，在教学实践中检验项目研究成果和实践效果，在总结分析中提高项目研究成果水平和教学水平。
