近年来，思政部马克思主义基本原理教研室立足大学生实际，在教学方式方法上大胆实践，不断创新，取得了明显成效。
马克思主义基本原理教研室（以下简称“原理”）成立于2011年4月，主要承担了全校本科生的公共政治理论必修课《马克思主义基本原理概论》课程、研究生课程《中国特色社会主义理论与实践研究》、《自然辩证法概论》和《马克思主义与社会科学方法论》等课程。
“讲精讲透”让学生“真懂”
教研室为改变学生对《马克思主义基本原理概论》等高校思政课枯燥、说教等刻板印象，先后采取“社会案例”、“联系社会热点”、“联系社会思潮”、“联系社会先进典型”等具体的教学方法。选取与大学生生活、学习、思想变化等密切相关的事例为切入点，以兴趣为先导，把教材中“死”的理论知识与现实生活中“活”的例子结合起来，在课堂教学中讲精、讲透，用辩论赛、演讲赛等学生喜闻乐见的方式开展教学，帮助学生从整体上把握马克思主义理论，展示马克思主义理论魅力，让学生“真懂”。在近三年的教学实践中，教研室老师承担的所有课程的学生评教分都在90分以上，全部为优秀，其中，夏庆波副教授连续三年学生的评教分都排在思政部第一名，获得2012年思政部最受欢迎的老师和学校最受欢迎的老师候选人；许屹山讲师在2013年获得思政部最受欢迎的老师和学校最受欢迎的老师候选人，另外，青年教师牛云芳在参加思政部青年教师的讲课比赛和学校的微课的比赛中，也获得了二等奖的成绩，
“讲精讲透”也获得了学生的欢迎。计算机学院网络工程121班小王同学说，我们学习《马克思主义基本原理概论》只要在课堂上认真听，课后积极参与教学实践就能考高分了。因为对课程原理真懂了，考试前反而轻松了，一不小心就考了个八九十分，真是太值了！
“科教相长”教学路上取“真经”
如何将马克思主义原理教学与科研相联系，也是教研室老师经常思考的一个问题。
没有科研的教学是苍白的，教研室老师们除了高质量地完成繁重的教学任务外，积极从事开展各种类型的科研工作。教研室也有着得天独厚的优势和传统：师资力量较雄厚，在10名专任教师中，教授2人，博士7人（含在读博士）；老师间关系和谐、团结协作的能力较强，都有一种敢于拼搏、积极探索的科研风气。在最近的三年里，教研室在科研上取得了可喜的成绩，徐怀科博士在2011年申报的科技部招标课题《老年人养老的科技需求》中，脱颖而出，一举获得20万元的立项资助，成为有史以来安徽工业大学获得的文科立项金额最高的纵向课题；高敏教授2011年申报的建党90周年和马克思主义大众化专项课题中，成功获准立项，成为安工大有史以来同时申报两个课题获得成功立项的第一人。
教研室还先后主持教育部及科技部等课题3项，其中科技部课题经费为20万元，主持省“思政工程”项目5项，主持大学生《形势与政策》省级教学团队1项、校级精品课程《马克思主义基本原理概论》1门，主持教育厅及其他课题近15项，主持横向课题2项，经费达15万元；近年来，先后在各类期刊上发表各类文章60余篇，其中国家重点、国家级核心期刊论文10多篇。
“立德育人”让学生有“真用”
思政理论课教学的特殊之处在于将育人放在第一位，这也是教研室所有老师的共识。为做好育人工作，老师们不仅在课堂上不断改进教学方法，提高教学效果，还将功夫用在课外，思政理论课采取的是大班授课的教学模式，教师与学生之间的沟通不是很多，为了弥补这一缺陷，老师们采取了“面对面”、“电话”和“网络”等多种方法和手段建立与学生沟通的有效渠道。所有任课教师的家庭电话、移动电话和个人网址都公布给学生，有问必答。同学们也愿意就思想、感情、工作、学习、前途、心理困惑、心理等各个方面与任课教师交流，甚至和任课教师成为至交。
许多老师还利用担任研究生导师和班主任工作契机，开展服务育人工作。思政专业12级的一名学生在研二的上学期，学习状态与精神状态下滑严重，高敏老师发现后，及时找出原因，持续帮助，使得这名同学走出困境，以积极的心态完成学业，顺利走上社会并找到满意的工作；思政专业11级吕莎莎同学，努力学习，目标明确，用不到2年的时间就发表了数篇较高质量论文并基本完成了硕士学位论文，是本专业优秀研究生的典型，班主任夏庆波博士抓住这个典型，通过多种形式积极引导其他同学向她学习，调动了该年级所有研究生的积极性，该班级毕业生毕业时，有数人顺利考上名牌大学的博士。（供稿：思政部 责编：汪盛颜 审核：邹珏）
