安徽工业大学工商学院基础英语教研室成立于2008年，现有教师17人，其中副教授1人，硕士8人，同等学历结业7人，负责全院1-2年级非英语专业学生《大学英语》课程教学，是学院所有教研室中人数最多，教学任务也最重的教研室。教研室以师德建设为核心，强化教学与科研团队水平，勇于进取，不断创新，培养适应社会发展的高质量、应用型人才。
加强思想教育，优化育人环境
基础英语教研室注重教师党支部建设，紧紧围绕学院的中心工作，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习贯彻十八大精神，以外语系教工党支部为依托对教师尤其是党员教师开展思想政治教育工作，把政治理论学习作为引导思想方向的大事来抓，要求教师党员加强理论学习，坚定共产主义信念，并在工作中发挥模范带头作用。
目前，教研室共有正式党员9人，培养对象1人。在教师党员的带动下，其他非党员教师也都能以较高的思想标准要求自己，深入开展政治理论学习，提升个人素养和业务能力，大大增强了教研室的战斗力。
注重言传身教，争做良师益友
大学英语是基础公共课，这门课程的性质决定了教研室的所有教师在日常工作中需要面对各个学科不同层次的学生，因此，有针对性的开展学习指导，形成良好的学风班风，成为所有教师在接手新班级时所必须关注的首要问题。教研室在新生入校初期即对学生进行入学指导，在日常教学工作中鼓励学生进行考研准备，借此在学生中营造浓厚的学习氛围；通过主题班会、考研指导、四六级考试经验交流等形式多样的活动帮助学生确立目标，掌握方法，提高四六级考试通过率和考研英语通过率；在教学过程中结合大学英语的课程特点，开展丰富多彩的课堂活动和第二课堂活动，帮助学生增强学习意识，端正学习态度，改进学习方法；鼓励学生参加各种英语活动，增强学生的实践能力，有效促进良好学风班风的形成。
教研室的每位老师时时以“学高为师，身正为范”的准则要求自己，在“传道解惑”的同时，注意行为举止、言谈风貌，用榜样的力量和人格魅力潜移默化地影响、教育学生，培养学生良好的思想道德品质。除教学任务外，教研室的老师们还主动承担班主任工作。对于生活或学习上有困难的同学，像朋友一样，主动找他们谈心，帮助他们消除困惑，使他们明确目标，努力做他们的良师益友，积极开展诚信教育并取得显著效果，为学生创造了自尊、自立、自助、自强的良好平台。2011年，有2名教师荣获院“优秀班主任”称号。
教学科研结合 提升教学水平
为了提高青年教师的教学质量，刚刚走上教学岗位的青年教师都有一位教学经验丰富的老师作为导师，督促指导他们顺利开展教学工作，并对工作中出现的问题进行分析并及时整改。应学院教务处的要求，基础英语教研室会在每学期定期组织教师参加互听课、互评课活动，及时指出课堂教学中出现的问题及缺点并建议改进。教研室积极组织青年教师参加每年的讲课比赛，并邀请教学经验丰富的老教师进行现场指导与交流。明确要求每一位教师养成课前认真备课，不断完善教案与讲义，善于追踪学科热点并及时引入教学，努力上好每一堂课。在教学中强调学生的主体地位，积极启发、引导学生，以问题为导向，开发学生潜能，使其在学好英语课程的同时，培养创新、科研意识，培养发现问题、异向思维等核心才能。认真对待每一位同学，上好每一节课，针对教学计划和不同学生的特点烘托学习重点，充实课堂内容，做到张弛有度、生动活泼。不断探索、改进教学方式，运用多种教学方法和手段，启发学生思维，引导学生的主动学习意识。
学科的发展离不开科研工作的开展。为了帮助教师学习先进的教学理念，探究更加有效的教学方法，基础英语教研室鼓励并指导教师积极申报、参与各类教改和科研课题，想方设法为教师创造科研条件，努力形成“以教学带动科研，以科研促进教学”的良好氛围，使科研工作真正起到为教学服务，为专业学科建设服务的作用。目前，该教研室一共承担了近十项教改课题，课题研究涉及英语课堂活动、课程改革、教学平台构建等多个方面，为进一步提高教师的教学理论水平提供了平台；教师们在国内各期刊发表论文30余篇，形成了良好的科研氛围。
尽管授课学生人数众多，课程教学工作量巨大，但是教师们并没有因此而懈怠，降低对自己和学生的要求，每学期教研室教师都圆满地完成了教学任务，并取得了良好的教学效果。在过去的两年中，有近10名教师在每年的教学考核中被评为“教学质量优秀”，4名青年教师参加了院级讲课比赛并取得较好名次，1名教师获得“教坛新秀”的称号；在教研室承担过教学任务的班级中，有近20名同学在全国大学生英语竞赛中获得省级一等奖，3名同学先后进入了全国大学生英语演讲比赛安徽赛区的决赛并获得荣誉；全国大学英语四级考试成绩也有显著提高，每年均高过全国独立学院平均通过率，有些班级通过率甚至超过90%。（供稿：工商学院 责编：俞超 审核：邹珏）
