5月28日下午，马克思主义学院《原理》课教研室开展了专题教学设计研讨。本次集体备课研讨的主题是就专题化教学的内容整合与专题设计开展积极研讨。
经过充分的讨论和分析，大家一致认为，鉴于《原理》课程教学内容多，学时少，与高中思想政治课又有较多的重复，结合高校思想政治理论课教学改革的趋势，《原理》课程实施专题化教学模式是大势所趋，专题化教学不仅有利于避免与高中教学内容重复，还有利于发挥每一位任课教师的特长和优势，调动学生学习的积极性，提高学习效果。参与集体备课的老师围绕专题设计展开讨论，认为，《原理》课程专题化教学可以设计为六个专题：“马克思主义与当代”、“唯物论与辩证法”、“认识论”、“历史唯物主义”、“资本主义与当代”、“科学社会主义”。在交流过程中，大家还以“马克思主义与当代”专题为例，就如何科学设计制作教学专题PPT，如何确立专题的主题框架、主要内容和经典素材等进行了全面磋商研讨，展开了热烈的探讨，会议紧张而风趣，在形而上的思辨氛围中，《马原》课同仁纷纷表示在此次活动中收获很大。为了发挥集体的力量，本次集体备课会还将专题化教学改革的任务做了具体分解，力争在本学期末把每个专题的教学课件和教案编写好，把《原理》课程专题化教学改革工作做好、做实，以真正提高《原理》课程教学实效性，打好提高思想政治理论课质量和水平攻坚战，以迎接教育部确立本年度为“高校思想政治理论课教学质量年” 对我校的检查与考核。
近年来，随着《原理》课程专题教学实践的不断拓展，教研室对于专题教学的内涵和优势有了更为具体的理解，对面临的一些特殊性问题有了更为深入的体会。特别是对如何有效解决在马克思主义原理课教学中既保证教学过程的系统性、思想性和引导性，保证思想政治教育的主要功能，又使教学内容具有现实感、针对性和趣味性，充分调动学生学习的积极性和主动性，同时还能发挥教师的专业知识专长，使老师和学生在教学中相互增益、共同成长，这一目前高校思想政治课堂面临的一个重要问题，有了针对性思考。（撰稿：许屹山 审核：高敏 汪盛颜）
